Яна 06.12.2017

На самом деле, все по-настоящему интересное и увлекательное происходит вокруг нас, во время наших прогулок, разговоров, наблюдений, чтения книг или даже в одиночестве. Но любое времяпровождение с ребенком можно сделать еще интереснее и полезнее для него, не создавая при этом напряжения учительским тоном и позволяя ребенку импровизировать, размышлять и делать свои выводы. Каким образом? Задав всего два простых вопроса: что он уже знает по этой теме? Что бы он еще хотел узнать?

 

Предположим, вам захотелось рассказать ребенку интересные факты из истории Москвы. Для того, чтобы вовлечь ребенка в эту тему используйте ключ-вопрос: что он уже знает о Москве, какие факты или мифы? Узнав уровень знаний об этом предмете, задайте свой следующий вопрос: а что бы он еще хотел узнать о Москве? Ответ ребенка и станет для вас той самой точкой опоры, на которой и будет строиться весь диалог. Так вы не просто расскажите ему интересные факты о Москве, вы расскажите именно то, что ему хотелось бы узнать и на что он уже внутренне настроился.

 

На самом деле внутри этой техники лежит важный принцип права выбора. Предоставляя ребенку возможность самому выбирать, что услышать и о чем узнать, мы в разы увеличиваем шансы на его вовлеченное участие в этой теме. Изучение любого, даже очень сложного вопроса, значительно упрощается при таком подходе, а все потому, что отпадает необходимость принуждать ребенка к изучению, так как он уже готов к получению новой информации.

 

А как вы помогаете своим детям освоить новую информацию?)

Два вопроса, которые делают обучение вовлекающим и интересным